[校友心声]赵砚芬：再别了，我的“康桥”
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2017年06月18日 13:36
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一九九五年的夏天我离开了山东师范大学，舍友送至南门，挥手相别，不忍再回首，任凭泪水滑落。当初的我渴望继续读书，因家庭的变故只好放弃，就这样我成为鸢都普通学校里的一名普通的教师。虽颇觉遗憾，倒也能很快调整状态，一门心思做一名好老师。近六年的工作生活，品尝了初上讲台的兴奋与慌乱；品尝着和学生接触时产生的爱恋与喜怒；品尝着和同事相处的一些咸与淡的人情世事。朝八晚五的早出晚归，按部就班的生活，消磨了许多的时光。语文课上得渐渐有些粗糙和琐碎，在长长的走廊中，一间教室一间教室重复着同样的内容，已不能把每一页书每一回都讲出新意来。为人之师，每念及此，我常常无法抑制住自己的惶恐。一桶水已是死水，渴望是一条流动的河流，沿途不断有新水的注入，那久违的心愿又浮现出来。感谢家人的支持，二００一年我重返山师，来到已改称文学院的我的母系读硕士。
我回来了！在美丽的校园里徘徊，我是多么希望过去能够重来。一年的时光，对于一个喜欢读书的人来说是多么幸福的事啊。沉闷许久迸发出的学习热情，让我努力着，快乐着，陶醉着。为人师时常常刻意掩饰自己，时时在脸上写满成熟。如今都可抛在一边，自由的呼吸，放声的大笑。静坐一隅聆听大师们上课，在我眼中是绝美的风景，每次都似与高洁的灵魂娓娓交谈：“语文教育的本质不仅仅是一种语言技能的教育，语文的文化特性决定它对学生的心理、情感、精神具有直接的陶冶作用，实际上语文教育也是建构心灵、建构人格、建构精神世界的活动。”“阅读活动是读者主体与创作主体的对话，阅读教学过程就是学生、老师、文本之间的对话过程。”“关注学生的生命价值，给学生以自主探索、自主支配的时间和空间。关注学生的生存方式，构建民主、平等、合作的师生关系。”……在智慧的光影里，我一次又一次从旧我中挣脱，让自己思想的翼翅轻盈的欢快的自由的飞舞着。感谢慷慨赠与我灵魂内窥镜的老师，让我真真切切地看到了自己的美丽和充盈，也真真切切地看到了自己的浮躁和浅薄。在自察自省中去图书馆吧，去看自己需要看的书，去写自己想写的文章；不再有人干扰，也不再干扰别人。心与书相拥而舞，陶然忘机。世界变得宁静，心地也一片澄明舒展，象蓝空的月，似舒卷的云。累了独自静坐，闲看一片云，好像想得很多，又好像什么也没想。有时想着想着，自己会忽然发笑。那份自在，那份逍遥，超然于尘世之上。于是目光静远了，心底宽阔了，精神高洁起来了。心静的感觉让人找回了那个毫无扭曲毫无失真的自我。
然而此时的我们，只剩下一段青春的尾巴，一个小家把人想得七零八落，拿起电话心里铺开了无边无际的牵挂。没有古典式的浪漫只有深深的歉疚。父母身体还好吗？是否为让自己安心在说着‘都很健康’之类的谎言，丈夫工作还顺利吗?醉后可有醒酒的凉汤?宽慰的话说了一遍又一遍，故作轻松的语调中总有诸多的不放心。孩子还好吗？是否又在手执照片，抽噎道‘妈妈真漂亮’，天气忽冷忽热是否知道加减衣服……偶尔周末抽空回家，拖地洗衣买菜做饭，恨不得有分身术，尚未忙完，归期已近。来回奔波是辛苦的，无边的牵挂是令人感伤的，然而读书是快乐的。在奔驰的火车上，看到旷野中生长着的一棵孤独的小树也会为之感动。我们这个群体就是这样啊：现实的磨砺，褪去了少年的轻狂。在自我调试的过程中我们痛苦的蜕变着，世俗之气比象牙塔的学子们多一些，可在心灵深处依旧在呼唤着向往着美好的东西。责任与义务、理想与追求，柴米油盐的平淡日子与高雅的学术殿堂，一肩双任，步履蹒跚又无比坚韧的走着……
不经意中二００四年的春天已尽，我又该离开山师了。回忆走过的日子，竟有一种别样的美丽。同门四姐妹，性情各异，互补又相容。还记得晴空月下满树的紫丁花吗？暗香浮动，喁喁私语，你说婚姻需要经营，她说为人要有情趣……碰撞融合，各取他人之长。还记得一起把盏时的欢歌吗？“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”还记得和导师一起爬山的快乐吗？“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”还记得论文修改后的震撼吗？我们说要把初稿收藏起来，留住上面的字字句句，圈圈点点。导师严谨治学的风范，植入每个人的心灵深处……。也曾想若干年后，能记否？在文学院3311教室里，有那么一个群体为“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐”而探索着。那透明的心境，欢快的笑声会组成点点滴滴的美丽回忆，或许会在静夜中化作一杯美酒，让我们慢慢品尝曾经的美丽……
轻轻的我该走了，含笑中轻轻挥手：再见了，我的“康桥”！再见了，我的师友！记住搜狐网的校友录了吗，在今后的岁月中为共同的理想我们将结伴同行！
（作者赵砚芬系潍坊学院讲师，2001级中文教育硕士，导师杨存昌教授）