教育学部智慧课堂创新团队举办 “教育学定量研究方法”系列学术报告
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2020年11月25日 22:52
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为提升创新团队科学研究水平，促进团队教育研究中定量研究工作的开展，10月7日——11月4日，山东师范大学智慧教育创新团队组织进行了“教育学定量研究方法”系列学术报告，由南京大学吕林海教授担任主讲嘉宾。吕林海教授从《教育学定量研究的概论与选题》、《教育学定量研究的设计》、《定量研究中的高级统计方法——混合效应模型》、《教育学定量研究的写作与发表》四个方面开展了“教育学定量研究方法”系列报告。
（一）教育学定量研究的概论与选题
2020年10月7日，吕林海教授进行了题为《教育学定量研究的概论及选题》的主题报告，分别从定量研究的基本内涵、定量研究的基本过程、定量研究的关键点、以及如何选题等4个方面介绍了教育学定量研究的概论和选题问题。
（二）教育学定量研究的设计
2020年10月14日，吕林海教授进行了题为《教育学定量研究的设计——聚焦于问卷调查》的主题报告，主要从问卷调查概述，调查研究的目的，如何编制问卷，测量的信度与效度、问卷调查中的抽样五个方面介绍了如何开展教育学定量研究设计。
（三）定量研究中的高级统计方法——混合效应模型
2020年10月21日，吕林海教授进行了题为《定量研究中的高级统计方法----混合效应模型》，通过对《中国大学生生课堂“沉默”背后的“谨言慎行”倾向——“中华传统文化”视域下的概念诠释与实证分析》一文的分析，讲解了模型建立的前期思考。之后讲解了混合效应模型的建立过程，以及如何利用STATA软件分析数据，找到“完美”的混合效应模型。
（四）论文的写作与发表
2020年11月4号，吕林海教授作了题为《论文的写作与发表》的报告，他首先给我们介绍了研究论文的基本构成，然后分别介绍了导言、文献综述、研究设计、研究方法、结论与讨论以及摘要、关键词和参考文献的写法，吕林海教授还分享了自己撰写论文的经验。
在每一次报告的互动交流环节中，吕林海教授不仅耐心细致地解答了同学们对于教育学定量研究选题、如何保证问卷调查结果的有效性和怎样克服论文写作难点等方面的疑惑；同时，他还结合自身的学习和科研经历，鼓励大家在急功近利的时代里沉下心来踏踏实实做学问，广泛学习积累，积极洞察时代热点，聚焦特定领域开展深入研究。
智慧教育创新团队负责人李逢庆在总结中对吕林海教授的精彩系列报告表示感谢。通过《教育学定量研究方法》的四次主题报告，吕教授全面系统地介绍了教育学定量研究的全过程，通过他报告与案例分享可以看出，吕教授的教育学研究极具人文性与科学性，彰显了教育的光辉人性；每一次报告都能感受到吕林海教授在哲学、传统文化上的魅力，我们也要扎扎实实充实自己，耐住寂寞，坐热冷板凳。另外，吕林海教授分享的学术成果都是以现实教育问题为切入点，层层递进，聚焦问题，文末都会升华对教育人性的反思，也充分体现出了吕教授的人文精神和文化气息。
参与报告的除了创新团队的全体成员外，团队成员指导的研究生和部分本科生同学也全程参与了专题报告会，四次主题报告先后共有340余人次参加线上报告会。此次系列主题学术报告的举行不仅促进了团队成员学术水平提升，同时也拓宽了研究生的学术视野，实现了科学研究与人才培养共赢的目的。
供稿审核：教育学部