李民教授做客第1382期weide1946伟德——外语教育学的缘起、内涵与体系
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2024年04月25日 22:18
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2024年4月18日下午，weide1946伟德——外语教育学的缘起、内涵与体系，在文渊楼B区242教室成功举办。本次论坛由山东师范大学外国语学院、社会科学处主办。主讲嘉宾为我院优秀校友、南开大学外国语学院李民教授。论坛由张媛副院长主持，学院各系教师以及全体研究生同学参加了此次论坛。
讲座伊始，张媛副院长对出席本次论坛的主讲嘉宾和同学表示了热烈的欢迎，并对主讲嘉宾进行了简要介绍。李民教授是南开大学博士生导师，中国逻辑学会语用学专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会语言教育与国际传播专业委员会理事、中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会理事，主要研究方向为语用学、外语教育学等，拥有多项国家级课题，学术成果丰硕。李民教授围绕本次课题着重介绍讲解了三大方面：外语教育学的缘起、内涵与体系。
李民教授首先分享了自己在山东师范大学和南京大学的求学经历，学生时期对二语习得和教学法关系的初步思考。指出外语教育学发展面临重重挑战，大外部教师无课题可做，教师职称难以评定，并提出了四个问题：外语教育实践，没有理论指导行不行？外语教师，没有学科归属行不行？中国150万教师，分别属于哪些学科，依靠何种学科知识从事外语教学？我们在讨论学科与专业时，是否真的在讨论同一件事情？因此需建立一门独立的学科体系——外语教育学，来解决外语教育实践规模庞大但背后的理论知识和学科建设尚不完善的问题，进一步明确专业方向，提高人才培养的质量，提高外语专业老师的实力，增强外国语学院在学校中的影响力。
紧接着，李民教授表示，外语教育研究囊括众多能指，包括应用语言学、教育语言学、外语课程与教学论等，这也体现出外语教育作为一门学科的不成熟性。鉴于此，应在汲取现有研究成果的基础上，打破学科壁垒，聚焦外语教育实践活动，构拟外语教育学的独立学科地位，促进外语教育和学科发展。外语教育学是一门系统探究教育过程以及影响这一过程的诸多因素，揭示外语教育的规律和本质、提高外语教育能力的学问，外语教育学并非是“Foreign Language Educology”，而是“Foreign Language Education Studies”。
最后，李民教授指出外语教育学应具备的三个条件：独特的研究对象，聚焦于外语教育；完整的研究方法，完整但并非独特；系统的符合逻辑的学科体系，外语教育学涉及13个研究层面。同时强调外语教育学学科的创立有三点意义：第一，进一步明确外语教育的学科属性，突破人们将外语教育囿于实践层面的藩篱；第二，有益于确立外语教育的学科定位，具化学科内涵，明晰学科目标，深化学科发展；第三，进一步明确外语教育各相关学科的关系，打破相关研究领域之间的藩篱，促推相关研究领域研究成果的互鉴，也是打造具有中国特色的学科体系的尝试。
讲座最后，张媛副院长对李民教授的讲座进行了总结，李民教授讲座的内容非常丰富，对理论的阐释到位，对理论把握精准，有回扣有升华。同时指出学生要有问题意识，当下外语发展面临重重挑战，挑战与机遇并存，鼓励学生带着问题去读书，找到问题的解决方式，不要浅尝辄止，有足够的学术积淀才能找到问题的解决路径，强调探索精神的重要性，要有坚定的信念，面对难题要积极尝试多种途径与方法，相信当下的问题一定能找到解决方案，最终会取得突破性成果。
李民教授此次的讲座为我院师生的学术研究提供了新信息、新视角，拓宽了学术角度，为与会教师与学生日后的研究学习提供了新的指导方向，让人受益匪浅。
【主讲人简介】
李明，南开大学教授、博士生导师，中国逻辑学会语用学专业委员会常务理事、中国英汉语比较研究会语言教育与国际传播专业委员会理事、中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会理事，主要研究兴趣为语用学、外语教育学等。
撰稿：周靖菡 朱佳乐
审稿：王卓
供稿审核：外国语学院