[高校观察]西北师大：实施创新工程 突出区域特色
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2017年06月18日 13:36
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西北师范大学校长 王利民
一、实施“知识与科技创新工程”，提升整体研究实力
为了促进学校哲学社会科学研究事业的发展。2000年3月，学校从贷款资金中拿出620万元，启动了第一期“知识与科技创新工程”项目，对“西部开发可持续发展研究”等12个项目给予重点支持。2001年5月，部分项目已取得了良好的阶段性成果。因此，学校决定投入380万元贷款资金启动第二期“知识与科技创新工程”项目，对20个研究项目进行了资助。通过三至五年的研究，一、二期项目研究争取了一批高层次科研项目，稳定了一批研究骨干队伍，产出了一批学术精品。其中“西部开发可持续发展研究”项目研究成果《河西走廊历史时期沙漠化研究》、《小流域可持续发展论》、《绿洲生态环境建设与可持续发展》、《河西地区绿洲资源优化配置研究》、《甘宁青地区民族关系发展趋势》等5部专著在科学出版社出版，“西北少数民族教育发展研究”课题组出版的系列研究丛书（两套各7部）获第六届国家图书奖，部分论文在《求是》杂志上发表或在《新华文摘》全文转载。在总结第一、二期“知识与科技创新工程”实施经验的基础上，2006年6月，学校投入1000万元启动第三期“知识与科技创新工程”项目，三期“知识与科技创新工程”项目以教育部人文社科重点研究基地和省级重点学科为依托和平台，注重创新团队建设，强调学科的交叉和融合，更加突出知识创新。
二、发挥学科优势，加强基础与民族教育研究
1.民族教育理论研究取得了较大突破。以教育部人文社科重点研究基地“西北少数民族教育发展研究中心”和“甘肃省教育发展研究院”为依托，形成了西北少数民族义务教育及“两基”政策及追踪攻坚研究、西北民族地区宗教与现代学校教育关系研究、中国少数民族教育与西方多元化教育比较研究三大主要研究方向，主持完成相关国家级科研项目8 项，教育部科研项目12项，甘肃省科研项目10项，还主持欧盟委员会、中英甘肃基础教育项目以及香港儿童救助会等国际横向课题20余项，累计获得科研经费2600万元。在《教育研究》、《民族研究》、《心理学报》等杂志发表相关学术论文300余篇，出版学术著作40多部，获得国家级及省级奖励26项。其中《西北少数民族基础教育发展对策研究》成果获中宣部“五个一工程奖”；《中国西北少数民族教育研究》专著获全国教育科学优秀成果二等奖；“西北少数民族教育丛书”获全国教育科学优秀成果一等奖、北方十六省教育图书优秀成果一等奖，《民族教育学》专著获中国教育学会优秀成果二等奖。
2.民族教育咨询研究取得了显著成效。“西北民族地区基础教育课程现状调查、地域特点分析及地方课程开发研究”为全国农村教育工作会议文件的起草和相关政策的出台提供了参考，为国家基础教育课程改革在西北少数民族地区、西北农村中小学的顺利实施提供了决策依据，受到了教育部基础教育司的好评。尤其在“民族教育优先发展、均衡发展、跨越式发展战略”、“民族教育政策体制研究”等方面提出了重要的构想和政策建议。“对西北民族地区构建和谐民族关系的战略思考”咨询报告被新华社以内部刊物的形式报国务院，国家领导人作了重要批示。“回族青少年的宗教世界”和“回族女青年宗教价值观研究”等重要咨询报告以专家建议的形式报送教育部和国家民委等有关部门，得到了国家有关部门的高度重视，为有关方面制定少数民族宗教和教育政策发挥了重要的决策咨询作用。
3.民族实践教育研究取得了显著社会效益。学校先后在西藏、新疆、宁夏、青海、甘肃五省区建立了包括民族高等教育、藏汉双语师资培训、民族地区现代远程教育、民族地区女童教育等内容的少数民族基础教育实验研究基地、少数民族双语教学研究实验基地、民族高等师范院校合作办学研究基地、民族教育综合改革实验基地、少数民族学生实习基地、民族学生社会实践基地、民族教育教学改革推广基地等50多个基地。2006年9月，《中国教育报》以“一个关心农村学校发展的真实样本”为题把我校为农村教育服务的事迹连续做了整体报道，并发出了“为了使每个孩子拥有平等的受教育权利，我们需要更多地像西北师大这样的行动上的巨人”的呼吁，赢得了社会的普遍好评和教育部的高度重视。
三、突出区域特色，为地方决策和发展服务
针对西北地区农牧民的政治价值观及特点、西北地区社会现代化的矛盾、民族地区乡镇政权建设的现状和存在的问题以及从国家安全的高度规划西部大开发战略等进行了深入研究，在社会意识形态、人文资源开发与优化、科教创新与实践领域提出了一系列可具操作性的建议和措施，对西北地区落实科学发展观具有较强的理论意义和实践价值。其中国家社科基金项目“西北民族地区的政治稳定及对策”和“西部开发与我国地缘经济安全战略研究”的研究成果，被国家社科规划办公室专门编发了《成果要报》，报中央领导参阅。